Simone新教育实验提出的“暮省”，是共读共写共同生活中的另—种表达方式。
暮省活动，在高年级开展尤其重要，五六年级的孩子已经具备了一定的语言表达能力，思考总结能力，从反省这个活动展开来，还训练了写作能力。
扩展资料：
暮省可以是师生的对话，可以是日记里的真情表达。关于暮省，本意是“给心灵加油”。快节奏的学习生活，让孩子们忙碌得无暇休息，一天下来，是应该找个时间来“沉淀”一下，把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来，这样才能轻装上阵，戚伏才能在反思中不断进步，昨天、今天、明天的收获才会不同。
【出处】《敦煌变文集·欢喜国王缘》：“夫人既去，王乃难留。便使嫔妃，相随至舍。莫不晨参暮省，送药送茶。
【用法】作宾语、定语；指礼节。
暮省课程的意义：
暮省就是要带孩子们在一天即将结束的时候回望最明亮的时刻，让孩子们为自己的创造欢呼、鼓舞；同时也是教师引领孩子生命成长，唤醒孩子生命状态的时刻。也就是说只有两个词：创造与成长。如果孩子最明亮的时刻被重新回放，那将会激励更多的孩子，乃至整个班级。但孩子们总是会不断犯错，那么第二个词“成长”就显得格外重要了。
孩子的成长包括哪些方面的内容？教师要怎样去引领孩子的成长？这样的暮省要怎样具体操作呢？
孩子良好的人格形成要经历漫长的时间，他们来到学校之前就带着家庭和社会环境所给的吵罩深深的烙印，而学校恰好就在这二者中间。所以，学校教育有可能矫正孩子之前受到的各种不良影响，也有可能引领着儿童形成更好的社会人格。而南明暮省课恰好可以把这方面的教育做一个有益的尝试。
暮省课程的所涵盖的母题：
儿童的道德人格发展也具有不同的阶段。在这些不同的阶段中，可以从以下几个方面引导儿童道德人升仔闹格的发展：爱与安全、愿望与梦想、成长的榜样、社会情感。
而社会情感又包含了许多方面的内容。比如儿童与他人的关系中所涉及的，关爱、欣赏、宽容、鼓励、信任、坦白、谦让、自信、诚信等；儿童与集体的关系中所涉及到的其他情感，认真、坚持、努力、礼貌、谦和、勇敢、平等、自律、法制、公正等等；还有儿童在自我实现过程中产生的情感，如理解热爱、抱负感、孤独感、使命感、超越感、失落感、受挫感和沉沦感等等。
儿童在与父母，与老师、同伴，与熟人、亲戚的关系中成长，诸多社会情感甚至要伴随人一生，谁也无法脱离。因此，教师应该有意识地培养儿童良好的社会情感，让他们顺利地与他人合作，积极进取。
参考资料：百度百科-晨参暮省
