Simone
班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。而班集体则不同于班级，班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直型型接性人际交往为特征的社会心理共同体。下面福建教师招考网的小编将具体和各位一起来了解下班级和班集体的相关内容，具体如下：一、班级（一）班级的概念班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活层学生组织。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织；班级是学生的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。（二）班级的教育意义：第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。第二，有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往。第三，可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。二、班集体（一）班集体的概念班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。（二）班集体的特征：第一，班集体是一塌租饥个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因。如：教育目标、规范和组织模式等。第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响。社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。（三）构成要素第一，共同的目标。就班级而言，其成员在文化上表现出的同质性，原因在于集体追求共同的目标。第二，一定的组织结构，团返如班委会、小组等。第三，共同生活的准则，如规章制度、班级守则等。由于是正式的集体组织，班级中通常会有各种比较严格的关于考试、考勤、作业等方面的一系列的规章制度，这是班级得以顺利开展活动的前提和保障。第四，一定的心理氛围、情感纽带。班级的互动往往都是在直接的、面对面的情况下发生的，情感在这个过程中起着相当重要的维系作用，对集体的归属感，对某种制度或荣誉的维护，对本班成员的亲近感等都是班级不可或缺的重要因素。以上便是班级和班集体的相关知识点，各位在复习的时候，应该注意区分这两者的区别，别混为一谈。相关课程：2015闽试教育教师资格证课程体系推荐阅读：教师资格证备考资料
