Simone问题补充说明：最好关于校园社团文化方面
【如何以社会主义核心价值体系引领大学的文化建设】
全面加强各层次大学文化建设。
大学文化建设主要包括精神文化、制度文化、物质文化、行为文化等层面的建设，下面我们就分别对这些层面的建设进行探讨。
1、加强大学精神培育。
大学精神文化相校神是大学文化的核心，它是大学经过长期实践而积淀、选择、凝练、发展而成的，相对稳定的，高度成熟并为大学成员一致认同的深层次主体文化，是大学组织及成员的价值观、理想追求、思维方式、道德情感的集中体现，统360问答摄并规范着大学的制度文化、物质文化和行为文化的实质、特色及表现形式。大学精神文化是一所大学生生不息的文化根源，也是一所大学给予学生人格影响的本质所在，它存在于“大学人”精神世界中，成为师生文化血脉中安身立命、终身受用的文赶控愿因功触帮请航群少化遗传基因，对学校的发展和育人目标的实现具有导向和保证的作用。来自于不同文化背景的学生，经过大学的文化熏陶，离开学校时带走的最珍贵的财富就是大学精神。
进入新世纪，我校结合现代大学促践教育思想和自身的办学实际，确立了“发展是主题、学术是根本、质量是生命、特色是品牌销爱由质图该顺城到”办学理念及一系列具有科学性、前瞻性的办学战略胞办台离总控适伤思维、定位，明确了“崇德、博雅、弘志、信勇”的校训精神，并在实践中发掘和弘扬了“湛师人精神”、“师范文化精神”、“大运会精神”、“评估精神”等精神文化系统资源，形成了以“崇德厚道、匡时济世、阳刚有为、追求卓越”的“雷阳文化精神”为代表的精神文化形态，并在学校的办学实践中起到了愈来愈重要的影响和作用。
以办学理念、校训等精神文化为基础，以“雷阳文化精神”为代表充空米缺移化背同委且哥的，具有丰富内涵的大学尽料微斗民实精神，是社会主义核心础价值体系在我校办学过程中的生动体现和具体表述。在新的历史导什包果短许手只赶时期，建设鲜明办学特色的优质师范院校的目标确立，正来自于我们对“常饭必吃两宪斗雷阳文化精神“的孜孜追求和实践。我们要坚持以社会主义核心价值体系垂既烧富可春拿液界因常为主导，坚定办人民满意的优质师范院校的大学理想；要树立“以人为本”的教育服务观，竭诚为错触理音北家传安究令且学生提供公平、优质的教育服务；要强化创新意念，不断推进学校的教育教学创新和科研创新；要树立文化品早牌意识，弘扬具有校本特消将眼一士死条作色的雷阳文化精神；要扩大文化视野，融汇世界先进文化精华充实学校的精神文化体系。通过进一步的培育，使我校的大学精神为一代代师生员工所认同、内化和传承，成为个人发展成才的精神支究全值明信独矛撑和推动学校各项事业发展的文化推动力。
2、加强言物大学制度文化建设。
大学制度文化包括高等教育的法星动如初庆拿双全律法规、各种管理制度及行为规范等所包含的文化价值准则。大学制度文化区别于其他领域制度文化的独特之处，在于其主要使命和功能是承载社会主义和谐文化理想与大学精神，建设人的精神家园，培养人的健全人格，体现的是一种厚德载物、以生为本的爱。因此，大学制度文化不仅是一种“硬”约束，更是一种无处不在的人文关怀的“软”规范。我校是教育部依法治校示范校，我们要在依法治校取得良好效果的基础上，进一步烈完善党委领导、校长负责、专家治学、学术自由、依法治校、民主管理、开放办学的，有中国特色与校本特色的现代大学制度建设；要根据学校的办学章程，完善各项内部管理制度，形成机构、岗位精简，职责明确，注重效能节约，考评科学、奖罚得力，科学高效的管理机制与尊重人才、尊重劳动、尊重创造的激励机制；我们还要完善全员一体化育人的各项工作机制，创新学生培养制度，充分发掘学生的潜能，保护学生的个性发展，满足所有学生的多元需求。要通过以人为本的制度文化的建设，彰显学校对师生员工全方位、高层次、深入灵魂的大爱，为学校的文化建设提供有力的制度保障。
3、加强大学物质文化建设。
大学的物质文化是学校精神文化的载体，是学校文化存在和发展的物质基础，主要体现在大学的办学硬件和校园的环境建设上。我们要进一步加大办学资源的建设力度，整合办学资源，不断优化教学条件，实现办学条件的优质化。在大学物质条件建设中，要把握好文化导向，注重廉政文化建设，贯彻环保理念；要坚持投资效能原则，发扬艰苦奋斗精神，历行节约；还要坚持力所能及，适可而行的原则，不断推进办学硬件建设。同时，我们要加强校园建设规划，致力于文化品位高雅，文化底蕴深厚，洋溢人文精神，彰显人文关怀的校园建筑、景观的建造，使校园呈现古朴幽静、优雅和谐的风格，达到使用功能、教育功能和审美功能的和谐统一，让学生随时随地受到格调高雅的环境感染和熏陶，在潜移默化中内化大学精神，提高人文素养。
4、加强大学行为文化建设。
大学行为文化是大学文化底蕴和大学精神在文化行为主体的动态反映，它的表层表现为大学行为主体的各种办学实践与文化活动，在本质上体现为大学人在各种办学活动中的群体行为、情操与道德风范，如校风、教风、学风、政风等。
