Simone在北京朝阳区，发生了这样一件事。一般来说，上半天课。这个上午，很多小学也都会组织活动，比如分组介绍各地文化，手工制作虎年特色头饰，诗词背诵讲解等。在这个事件中这个孩子背诵的应该是《满江红》，声音特别洪亮，前一两排的部分同学可能觉得声音比较大，捂住了耳朵，同时看到也有小朋友一直竖着大拇指，可能她认为满江红就应该这样声音嘹亮的背诵出来。
其实，孩子的大声背诵没什么太大问题，可能音量有些大。只要在背诵完毕后，在私下的单独的情况下，在整体表扬肯定背诵者的基础上，轻轻的点一下，说以后要注意一下音量控制，在不用的场合下，使用不同的音量，让听众既能听清楚，感受到朗诵者的情感力量，又能听着舒服就行了。因为这毕竟是小孩子，掘档而且又是很短暂的一段背诵。要是更换几个要素，换做成人，上课，长时间，那会怎么样？记得以前有新老师在教育机构上课，因为音量过锋逗大，还真的就被学生投诉过，后来，老师很快就做出了调整。
由此可见，前排同学捂耳朵，很正常。可以在私下单独的情况下，做一番沟通，比如询问是不是离得比较近或者耳朵被这个音量给震到了？所以刚才捂住了耳朵。这是很正常的。也是很好理解的。同时，如果能考虑到更多的方面，能对自己有更高的要求，比如想到对台上背诵者的尊重，如果能不捂耳朵，那最好不要捂。如果确实不舒服了，那可以捂着耳朵，但同时还是要认真聆听的。想一想，假如自己是台上的背诵者，看到台下同学们捂着耳朵不想听又不想看的，是不是心里也不舒服。这个背诵者，看到台下有同学，捂着耳朵但看着自己又认真在听，是不是可能会意识到是自己音量大了。
或者，就算老师不就此做任何沟通和动作。其实也没什么吧？这就是一次元旦前的活动，大家放松一些，互动互动，高兴高兴，拍拍照留个纪念不就挺好的嘛。又有多少人会仔细看这段视频中各个听众的反应呢？
然而，令人吃惊的一幕发生了，老师针对第一排的捂耳朵的女同学进行了严厉的呵斥甚至辱骂，说她“讨厌”，反复强调“这个捂耳朵不专心听的同学破坏了这个高兴的日子”，“破坏了要给家长看的这段美好的视频”。判基乱然后，怂恿全班同学共同给这位女同学施加压力，让这位同学处于被排挤被孤立的状态。而且还要求这位同学换位置，在同学提出“但是”这样的质疑之后，还说“但是什么！”接着，强制性的给这位同学更换了位置。过程中，老师又是用手指，又是踢桌子，行为十分不妥。
看着无助的小女孩，听着老师如骂街的连珠炮式的语言攻击，再加上被煽动的同学们众口一词的排挤发难。简直让人难以置信，这真的就是发生在小学教室里的一幕？而且还在首都的主城区朝阳？教导学生的方法有很多，今天这种实在是令人难以想象和接受。老师觉得孩子不尊重其他孩子，那老师尊重孩子了吗？当着全班同学的面，让孩子成为“公敌”，这算什么？
