Simone称朱利安为“比较教育之父”是因为1817年他发表了代表作：《比较教育的研究计划与初步意见》，这也标志着比较教育研究的诞生。
比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育；在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。
以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最州岩佳作用，为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。
扩槐游展资料：
比较教育基本特征：
1、国际性。比较教育至少要对两个以上国家的教育进行比较研究。它是跨国家的，具有国际性的特征。
2、可比性。在国际教育方面，有比较才有鉴别，有鉴别才可能探索出符合客观规律的科学结论作为本国的借鉴。
3、跨学科性。比较教育学研究的任务，在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究铅迹销,它跨越了几门学科的范围。因此，需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识，并熟习这些学科的研究方法，才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。
