Simone本科和专科的区别在于：
1，不同的教育模式：
专科：入学是学生，出口主要是熟练的应用型高级人才。学校不需要教学质量控制系统，国际化程度低。
本科：入学处有学生和科研项目，出口处有学生理论普及。实践很少，对外界的开放度很高，社会影响力很大。
2，教学目标：
专科：培养具有一定专业知识和技能的中高级人才。教学基于“足够使用”和“实践基础”。
本科：培养学科的基础理论，专业知识和基本技能，拥有从事科学研究或具有初步专业技术领域工作能力的高级人才。
3，功能结构：
专科：教学和实践是主要功能。
本科：主要职能是教学，科研，成果转化和工业服务。
4，知识结构：
专科：更加强调“做什么”和“怎样做”，注重改变对世界的理解范围，是一个相对完整的实践系统和一个相对不完整的理论体系的统一。
本科：专注于“什么”和“为什么”，专注于理解世界，是一个相对完整的理论体系和一个相对不完整的实践体系的统一。
5，正孝学科专业：
专科：面向行业或地区，专业举郑稿覆盖面狭窄，人数少，社会适应性强。
本科：专注于行业，面向大经济区，专业覆盖面广，数量多，综合社会适应性广。
6，教师结构：
专科：硕士学位是主要科目。教师以教学为主要任务。教师评价主要取决于教学效果。“双师型”教师受到青睐，有更多有影响力的学术带头人。
本科：硕士学位占很高比例。教师还必须承担教学中的科研任务。教学能力和科研能力是教师丛指评价的主要依据。有影响力的学术领导者更为一般。
7，组织结构：
专科：办学规模专业，水平高，线性决策统一。教学研究部门已成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大，水平高。管理系统主要基于线性功能或扁平系统。扩大了部门二级机构的权力和责任，项目团队形式的团队研究更为普遍。
社会对专科的认可情况：
在社会的大环境里，不同的企业单位所需要的人才各不相同。 相对于那些需要专业人才的企业单位来说，专科高校出来的学生比较适合，因为他们认为专科高校学生的专业技能和实践能力还行，而且也能懂得如何充分发挥该专业所需要的技巧技能。类似的工作范畴包括：电子、电器、汽车、运输行业等。
总结：社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质。
